Posts

Kriittinen medialukutaito rakennusalan näkökulmasta

  Rakennusalan huono maine johtuu hyvin useasti mediassa esiin tuotujen asioiden perusteella. Monesti valtamedian uutisointi ja kirjoitukset ovatkin aiheellisia ja tervetulleita ihmisien tietoisuuden parantamiseksi. Aina ei valitettavasti näin kuitenkaan ole, sillä kirjoittamista harjoittaa nykyisin yhteisöt ja yksityiset henkilöt, joilla ei ole tuon taivaallista tietoa rakentamisesta, rakennus hankkeesta tai hankkeeseen liittyvistä sopimuksista yleensäkään. Valmiiden sisäilmaongelmista kärsivien rakennuksien kohdalla unohdetaan valitettavan usein myös tuoda esille varsinaisen käyttäjän tekemät virheet, kuten ilmastointien pois päältä ottaminen tai peruslämpötilan alhaiseksi muuttaminen energian säästön vuoksi. Näillä toimilla saadaankin sisäilmaongelmat aikaiseksi hyvin pienessä ajassa. Monesti käykin niin, että kirjoitusta lukeva ammattilainen huomaa, kuinka kirjoittaja ”ampuu” itseään jalkaan, koska on jättänyt omat velvollisuutensa hoitamatta tai on muuten tietämätön asian suht
Post a Comment
Read more

Jani H: Verkkopedagogina toimiminen vuonna 2021

Heip! Linkitän tännekin Kehittämistehtävän palautukseen liittyvän blogini: Tuolta voi lukea, mitä kaikkea sisältyi verkkopedagogin hommiini tänä vuonna. https://jhedusampo.blogspot.com/ Terveisin,  Jani Hovi Saimaan ammattiopisto Sampo
Post a Comment
Read more

Digit kaakkoon: Eksynyt oon ohjelmaviidakkoon... eli ajatuksia digiosaamisen kehittämisestä organisaatioissa

 Voihan digi, tässä tulee hiki! Keväällä vuonna 2020 maailmalla ja Suomessa otettiin iso digiharppaus, kun monet organisaatiot siirtyivät tekemään etätöitä koronan vuoksi. Toisille siirtyminen digitaalisten työvälineiden kanssa kotitoimistoihin oli kevyempää kuin toisille. Yksi syy tähän saattoi olla tietoteknisten välineiden käyttötottumukset ja -osaaminen. Siinä, missä 1990-luvulla tai 2000-luvun alussa syntynyt työntekijä on kasvanut tottuen jo koulusta alkaen käyttämään erilaisia teknisiä laitteita oppimisen ja työnteon tukena, 1950-luvulla syntyneet ovat saaneet opetella tietokoneiden käyttämiseen vasta aikuisiällä. Pelkkä ikä ei kuitenkaan selitä erilaisia osaamisia tietotekniikan alalla, vaan enemmänkin siitä kertoo, miten tottunut ja motivoitunut on käyttämään tietotekniikkaa työn tukena.  Kaikki oppiminen tarvitsee toistoa, mutta usein toistojen tärkeys tuntuu unohtuvan juuri uusien tietoteknisten sovellusten käyttöönotossa. Organisaatiot kyllä kouluttavat työntekijöitään ahke
Post a Comment
Read more

Digit kaakkoon: Medialukutaitoa maahanmuuttaneille

Teksti yhteiskirjoituksena Heidi Pakkasen kanssa: Mediakriittisyys ja monilukutaito ovat tärkeitä taitoja yhteiskunnassamme. Ne auttavat meitä selviämään moninaisessa ja monimediaisessa tekstimaailmassa, jossa elämme. Monilukutaito on jo murtautunut osaksi perusopetuksen sekä toisen asteen opetussuunnitelmia, mutta itsestään selvä taito se ei yhteiskunnassamme ole. Vieraankielisessä tekstimaailmassa suunnistaessa on sanomattakin selvää, että kriittisen lukemisen taidot täytyy opetella joko uudella kielellä uusiksi tai alusta pitäen.  Onneksi kriittistä lukutaitoa ja tekstien tulkintaa voi harjoitella. Sitä voi harjoitella myös maahanmuuttaneiden opiskelijoiden kanssa, mutta tehtäviä täytyy mukauttaa kielellisesti saavutettaviksi ja mahdollisimman konkreettisiksi. Jo aivan alussa teksteistä voi tutkia, kuka on kirjoittanut tekstin ja mikä on kirjoituksen päivämäärä. Tällaisilla helpoilla kysymyksillä voi harjoitella esimerkiksi genetiiviä: Kenen teksti on? tai perfektiä: Kuka on kirjoit
Post a Comment
Read more

PKS Digin ajatuksia vertaismentoroinnista

Image
Miten motivoida työyhteisöä vertaismentorointitoimintaan? Pienryhmämme valitsi tämän viimeisen blogipostauksen aiheeksi vertaismentoroinnin alkumetrit, eli miten saadaan vertaismentorointiryhmä kasaan. Miten perustellaan vertaismentoroinnin hyödyt potentiaalisille osallistujille ja miten sitoutetaan heidät toimintaan ennen ensimmäistä tapaamiskertaa. Miten luodaan osallistujille motivaatio jolla he tulevat ensimmäiseen tapaamiseen ja myös pysyvät mukana prosessin ajan. Kaisan ja Lauran vermeryhmän motivointi Kaisalla ja Lauralla oli tämän blogin kirjoitusvaiheessa ensimmäinen verme-ryhmän tapaaminen takana. Käynnistimme YTO-kouluttajista koostuvaa vertaismentorointiryhmää, jota mainostimme 10-20 henkilölle jotka työskentelevät YTO-opettajina. Viisi heistä lähti mukaan, ajatuksena että pidetään neljä tapaamista yhdessä. Emme uskaltaneet lähteä sen pidempään prosessiin tässä vaiheessa. Ajattelimme ensin vetää lyhyemmän pilottiryhmäprosessin, josta saisimme kokemuksia siitä, minkälaista t
Post a Comment
Read more

Diggarit: Digiosaamisen kehittäminen organisaatiossa

Image
Digiosaamisen kehittämiseen eri organisaatiossa on kiinnitetty todella paljon huomiota viimeisten vuosien aikana. Digiosaamista  tarvitaan nykyään jo melkeinpä kaikessa tekemisessä. Samoin digiosaamisesta on tullut kansalaistaito, jota tulee koko ajan kehittää.    Oppilaitoksissa digiosaamista ja oppimisympäristöjä kehitetään erilaisten hankkeiden ja strategiarahoituksen kautta. Strategiarahoituksen kautta oppilaitoksiin on palkattu digiasiantuntijoita tukemaan ja viemään eteenpäin oppilaitosten digikehitystä.  Oppilaitoks et ovat panostaneet erilaisten ja tasoisten digitaalisten ohjelmien käyttökoulutuksiin  ja  useilla oppilaitoksilla  on  digiasiantuntijoita, jotka toimivat tutoreina tai mentoreina sekä opettajille että opiskelijoille.     Digiosaamisen kehittäminen tulisi nähdä pidempiaikaisena toimintana, eikä vain  yksittäisinä  välineiden käytön opetteluna. Digiosaamiselle tulisi luoda pitkän tähtäimen tavoitteet, joissa mietitää n  missä tavoitetilassa oppilaitos haluaa olla es
Post a Comment
Read more

Diggarit: Kopiointilupa opettajan työssä

Image
”Taaskaan muutamalla opiskelijalla ei ole kirjaa…” Tyypillinen tilanne meille opettajille. Helpointa tässä tilanteessa on ajatella, että mitäpä jos käyn kopioimassa tämän luvun omasta kirjastani, niin kaikki pysyvät kärryillä. Tai jos vaan skannaan materiaalin oppimisalustalle, sieltähän kaikki saavat materiaalin käyttöönsä?   Ensimmäinen edellä mainittu toimintatapa on tekijänoikeuksien näkökulmasta sallittua - tietyin rajoittein. Tekijänoikeusluvan tarkoituksena on helpottaa opetusta, ja samalla opettajat voivat hyvillä mielin käyttää materiaalia. Oppilaitoksilla on olemassa sekä kopiointi- että TV-ohjelmien käyttölupa.   On kuitenkin syytä tuntea kopiointiluvan asettamat rajoitteet. Jos ryhmässä on useita opiskelijoita, joilla ei itsellään ole tarvittavaa materiaalia hankittuna ja tämä tapahtuu useana eri opetusajankohtana, saattaa rajoitteet jo tulla vastaan. Samasta  julkaisusta ,  kun saa ottaa kopioita yhden kurssin aikana maksimissaan 20 sivua oppilasta kohti. Helpointa opettaj
Post a Comment
Read more